ピアジェの発達段階

ピアジェの発達段階とは、子どもの思考が感覚運動期、前操作期、具体的操作期、形式的操作期の4段階を経て発達するとした理論です。発達心理学の古典的な枠組みです。

子どもは受け身の存在ではなく、環境との相互作用を通じて能動的に知識を構成すると考えました。後の研究では段階の年齢や普遍性に修正が加えられていますが、発達研究の出発点として大きな影響を残しています。

たとえば、前操作期の子どもが、細長いコップに移した同じ量の水を「増えた」と答えるのは、この理論で有名な観察例です。